小樂的成長故事，是一段關於「安全感」重建的旅程。來自單親家庭的他，因家庭支持系統較為薄弱，內心始終壟罩著一層敏感與焦慮。初到陪讀班時，小樂常因不安而顯得專注力不足，有時會抗拒學習，甚至在人際互動中因表現「白目」或不討喜而受挫。那些分心與情緒波動，其實都是他保護自己、逃避壓力的保護色。
然而，時間與穩定的陪伴，是化解焦慮最好的良藥。
在陪讀班日復一日的守候下，小樂那顆懸著的心漸漸落了地。我們看見他的情緒表現趨於穩定，當挫折來臨時，他不再反射性地逃避，而是學會等待情緒消化，嘗試用語言表達感受。這種情緒管理能力的提升，也直接反映在課業上——他的專注力明顯進步，不僅能獨立完成學習任務，更開始主動參與團體討論，不再是那個縮在角落的孩子。
最令老師們動容的一幕，是小樂拿著自己的繪畫作品，緩緩走上台前。
那個曾經害怕被看見、連說話都帶著怯意的男孩，第一次勇敢地向全班介紹自己的創作。那一刻，台上的他眼裡閃爍著光芒。這份轉變並非偶然，而是源於長時間穩定的鼓勵與陪伴，讓他終於在陪讀班找到了歸屬感，願意敞開心扉分享生活中的點點滴滴。
「我可以。」這不僅是小樂對學習的態度，更是他對自我的全新認同。在希望學苑，小樂學到的不只是課本知識，更學會了相信自己。看著他從原本的抗拒到現在的正向成長，我們深知，只要給予足夠的耐心，每一顆敏感的心靈都能綻放出自信的花朵。
【南投埔里】小樂在畫紙上找回的「我可以」