【嘉義民雄】一盞燈就能照亮前方的路

在嘉義民雄，有一間默默守在社區裡的希望學苑課後陪讀班。

這裡的孩子，從過去社會局口中的「弱勢家庭」，到現在被稱為「脆弱家庭」：單親、隔代教養、新住民家庭、情緒障礙、特教生、資源班學生，還有很多只是「沒有人陪、沒有人教功課」的孩子。社會局的標準只有一個——只要有需要，就應該被接住。

老師分享，現在情緒障礙與學習困難的孩子已經是常態，有的孩子會在教室翻桌、爆粗口、情緒暴衝、甚至逃跑躲起來。一個孩子的狀況，就足以讓整個晚上都在安撫與陪伴當中度過。然而，在這些混亂與眼淚的背後，其實藏著一個共同的背景：家庭功能失衡、缺乏穩定關係與陪伴。

在這樣的處境中，希望學苑陪讀班成了孩子們的避風港。

國小班約 24–25 位、國中班 21 位，雖然志工流動率高、特教資源有限，老師卻選擇用「長期陪伴」回應這一切的不足。

有一位外配家庭的孩子，小時候語言混亂，國語都說不清楚，學校跟不上，常被貼標籤；十年來，老師沒有放手，從功課、生活到情緒，一點一滴陪著他走。五年級時，他參加了一次垂降體驗活動，竟成為全班第一個成功挑戰的孩子，那一刻，他眼中的光亮，寫滿了「原來我做得到」。

也有孩子，因著參加福音隊，在敬拜中被觸摸，回來後主動說想受洗。九月受洗後，老師明顯感受到他變得更穩定、更認真，像是終於找到人生的方向。

在課業上，老師也不放棄任何一個基礎薄弱的孩子。

孩子們英文普遍不及格，老師決定「打掉重練」—— 從最基本的單字、句型、標點、聽力、對話全部重新教起。

過去只考二三十分的孩子，如今平均可以達到七、八十分。對偏鄉孩子來說，這不只是分數的提升，而是「我其實可以學好」的信心被建立。

雖然眼前仍有許多壓力：志工人力有限、特教資源不足、孩子需求複雜，甚至陪讀班地點本身還面臨違建與罰款問題、需要尋找合適的新場地。

但老師們相信，只要還能開班、還能陪伴，就還有機會讓一個又一個孩子被恢復、被鼓勵、被愛改變。

在民雄，陪讀班不只是一個地方，

而是一盞燈——在一個個脆弱的孩子生命裡，點起溫柔卻堅定的盼望。