【花蓮】在歡笑與故事中，孩子學會發現快樂 本月和孩子們分享《尋找快樂花》的故事，大家都帶著期待的心聆聽。透過故事中主人翁阿灰的經歷，引導孩子發現，其實快樂常常就在日常生活中，只是需要用心去看見。過程中，老師也帶著孩子一起唱〈幸福〉這首詩歌，讓溫暖的旋律陪伴孩子們進入故事。 暖身遊戲時，小真分享了自己最快樂的時刻，是跟著媽媽搭飛機回廣東，因為可以見到想念的外婆；而平時較安靜的小華，這次也特別專注，不僅積極舉手回答問題，還能清楚說出阿灰在故事... 花蓮縣
【台東】一雙新鞋，開啟孩子的感恩之心 這個月，我們特別運用其中一個星期三，帶著孩子們一起使用蒲公英教材，分享當週預備的主題故事。孩子們不僅聽得投入、反應熱烈，也更願意敞開心，分享生活中那些讓他們感到喜樂與被愛的時刻。 最近，有一位平時情緒較不穩定的孩子，因著老師陪伴他參加公益買鞋活動，領到了一雙屬於自己的新鞋。隔天，他主動跑來對老師說：「謝謝老師帶我去買鞋子。」短短一句話，卻讓老師深受感動，也再次確信——當孩子被理解、被接住，他們是有... 臺東縣
從高挫折走向高信心的女孩 嘉義希望學苑裡，有一位來自外配家庭的女孩。成長過程中，語言在家中來回切換，卻沒有一種真正熟練。剛來時，她連最基本的句子都說得斷斷續續，常因聽不懂而發脾氣、逃避學習。但陪讀老師沒有放棄，從最慢的速度開始，一個字、一句話陪她練習。這樣的陪伴，持續了十年。她不只成績穩定進步，情緒也逐漸安定。五年級時，在挑戰活動中，她成為全班第一個完成垂降的女生。那一刻，她的信心被真正建立起來，也更願意投入學習。 我們看... 嘉義縣
回 ｢家」過好年，領孩子「嘉」倍前行！ 在嘉義希望學苑，我們看見多重現實同時存在，彼此牽動——語言的落差、文化的差異、家庭功能的脆弱，以及孩子無處安放的情緒。而承接這一切的，是資源有限、師資不穩，甚至面臨建築即將被拆除的陪讀現場。 學苑裡的孩子，許多來自新住民家庭，不同語言與文化同時存在於家庭中，往往成為孩子學習與表達的阻礙。國語說不好、聽不懂課堂指令、說不清想法，挫折累積後，轉化為逃避與情緒暴衝，甚至被貼上「學習障礙」「情緒障礙」的標... 嘉義縣
【彰化線西】學會理解與放下的旅程 在國小班裡，孩子們學習把「氣憤」放下，練習用體諒看待身邊的人。禾諺原本因為害怕而勉強順從，如今卻能看見姊姊的付出，心不再被怒氣佔據；為喆曾因一次不被理解的剪髮事件深受傷害，甚至影響人際關係，卻在時間、關懷與新的陪伴中，重新找回安全感與平靜。 進入國中，孩子的思考更深一層。面對「愛不誤時」，有人從故事裡看見真愛的重量，也有人試著站在對方的角度理解不安與等待；在「從氣憤到體諒」的討論中，孩子意識到語言... 彰化縣