【註冊登入即可下載】 本教案包含故事影片與PDF書（教案、活動、故事、引導討論、課後檢核表）。透過故事〈維娜的街頭教室〉，帶領學生探索終極關懷與生命意義，並結合多元文化與社會正義議題。故事中，退休夫妻維娜與威倫看到疫情下街頭遊蕩、無法上課的貧童，決定自發在街頭開課，為孩子提供學習機會，展現善心與關懷。課程第一節引導學生辨識快樂、幸福、至善與至福的差異，思考生死、人生意義及個人行動力；第二節則透過「一個善心的舉動」實作活動，學生分組提出可行的助人方案，畫出心智圖並規劃行動方案，再進行分享與反思，培養對全球環境、人權及文化議題的關心能力。整體教學結合故事討論、WSQ提問單、創作實作及社會參與，如柬埔寨募款計畫，讓學生在理解生命價值的同時，實踐助人行動，學會將思考轉化為具體行動，提升自我精進、社會...

【註冊登入即可下載】 本教案包含PDF書（教案、活動、故事、引導討論、課後檢核表）。課程以「自我探索與生命主體性」為核心，結合 SDGs 第三目標「健康與福祉」，引導學生透過後設思考與系統思考，回顧自己的生命歷程並建構未來願景。課程首先透過故事〈點亮我的人生四季〉，將人生比喻為春夏秋冬，讓學生理解每個階段都有其挑戰與收穫，並引導學生回顧自身成長歷程。活動一透過「人生四季圖」創作，學生使用顏色與圖像表達過往生活經驗，辨識自我主體性，區分何時為「客體」、何時為「主體」，培養追求真理的情意與態度。活動二進一步引導學生撰寫「給二年後自己的信」，透過人生三問（人生意義、價值建立、行動規劃）思考如何實踐理想與承諾，形成自我督促與未來規劃的能力。課程結合創作、反思與社會實踐，鼓勵學生掌握人生主導權，活出健...

【註冊登入即可下載】 本教案包含PDF書（教案、活動、故事、引導討論、課後檢核表）。課程以「校園霸凌防制與自我主體性」為核心，結合 SDGs 第四目標「優質教育」，引導高中生從生命教育視角思考「如何拿回自我定義的主導權」。課程透過故事〈消失的星星〉，帶出主角菲菲因在同儕中的壓力而迷失，但在師長支持下重新找回熱情的歷程，讓學生反思「人的價值不應由他人評價決定」。第一階段以影片、提問與 4F 品格討論，幫助學生辨識霸凌帶來的影響與自我定位的混淆；第二階段則以「拒絕霸凌我自拍口號」創作活動，讓學生設計並上傳屬於自己的反霸凌宣言，透過展示、交流與再創作，加深對「我是主體」的理解與實踐。課程最後透過反思檢核與社會參與（如反霸凌宣言），引導學生不僅能勇敢向霸凌說NO，更能以主體性的姿態活出尊嚴，營造尊重...

【註冊登入即可下載】 本教案包含PDF書（教案、活動、故事、引導討論、課後檢核表）。課程以「自我探索與生涯教育」為核心，結合 SDGs 第四目標「優質教育」，引導學生認識自我價值、欣賞差異並培養自我肯定力。課程透過〈鳥與蛙各自精彩〉故事，啟發學生理解「天生我材必有用」，並以快問快答、圓滿圖法討論等活動，帶領學生覺察個人特質與價值觀。第一階段課程結合哲學思辨與自我探索，引導學生思考「我是誰」、「我的特色與限制是什麼」。第二階段則透過跨領域合作，運用美術課進行「自我品牌人偶」的創作，讓學生以具象化的方式呈現自我特質，並錄製短片、自我介紹與心得分享。課程最後以反思檢核與同儕回饋，讓學生能再次修正與深化自我理解。整體設計兼具思辨、創作與分享，幫助學生建立正確人性觀與自我觀，提升自我認同感，並在生涯規...

【註冊登入即可下載】本教案包含PDF書（教案、活動、故事、引導討論、課後檢核表）。課程以「接納不完美，培養健康思維」為主題，呼應 SDGs 第三目標「健康與福祉」。學習目標著重在幫助學生識別「過度追求完美」對生活與生命議題造成的困擾，並透過哲學思辨與活動體驗，培養正確的思考方法與態度。課程一開始以骨牌遊戲引發學生對「出錯」的感受，再透過故事〈比完美更重要的事〉，讓學生理解「過程不必完美，有好的結果就行」的核心意涵。教學設計結合 WSQ 提問單、影片〈尋找失落的一角〉、以及創作「自己的一角」的實作活動，鼓勵學生在反思與創作中，學會欣賞「不完美卻獨特」的自己。課程最後透過作品分享、反思與自我檢核，引導學生培養後設認知，進而面對挫折與限制時，能以彈性與正向態度回應，養成健全的身心靈與更成熟的人生觀...

【註冊登入即可下載】 本教案包含PDF書（教案、活動、故事、引導討論、課後檢核表）。課程設計以「媒體識讀與正確思考」為主題，結合 SDGs 第四目標「優質教育」，引導學生從哲學思辨出發，學會在資訊爆炸的時代中辨別真偽訊息。課程透過〈尋找黃金城〉故事，帶出「聆聽、分辨、實踐」的重要性，並運用 WSQ 提問單培養學生的理解、提問與總結能力。活動中，學生需蒐集假新聞案例，並利用行動載具查詢、驗證新聞內容，進而繪製新聞圖卡，化繁為簡地呈現新聞要素。後續「真假新聞卡猜一猜」小組互動，讓學生在挑戰中檢視彼此的思考盲點，進而提升批判性思維與媒體識讀力。課程最後安排反思與自我檢核，並運用 4F 教學法（事實、感受、發現、未來）促進內化，幫助學生在資訊環境中建立正確判斷與價值思辨的能力，進而成為具責任感與智慧...

本教案包含教材、簡報（活動、故事、問題討論）和學習單，以「探索夢想」為核心價值，培養堅持到底的態度，整體課程兼具啟發性與實用性，適合學生在生涯探索與自我認同階段使用。透過職業猜謎的破冰活動，引導學生思考不同職業所需的特質與專業，進而連結到自我夢想的探索。而故事主角萊斯從一位被質疑、有學習障礙的學生，到努力不懈、最終成為國際知名演說家的真實歷程，則讓學生體會夢想並非一蹴可幾，而是需要勇氣、堅持與旁人的支持。教案設計中透過問題討論，幫助學生梳理「夢想的定義、遇到的挫折、旁人的鼓勵、自己的行動」，最後再以學習單引導學生反思與書寫，將故事中的啟發轉化為自我實踐的方向。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事影片、教材和學習單，以「衝突管理」為核心，期許學生積極面對、化解衝突，學習多元思考、換位思考，也練習自我表達、同理與傾聽他人、彼此尊重。破冰活動「混淆的情緒」讓學生練習正確解讀他人的反應與情緒。故事〈早餐風波〉中，河馬哥意外掀翻了地鼠波波為朋友們準備的早餐，使波波生氣哭泣，後來經溝通，雙方互通心意，波波也就釋懷了委屈，兩個好友和好如初。故事後的問題與討論，引導學生思考故事中衝突發生的過程、角色的態度和行為，也回溯並反思自己面對衝突時，習慣如何反應和行動、是否有更好的方式。學習單「衝突現場」的單元，模擬常見的衝突情境，讓學生思量應對方式，也列出能夠化解衝突，三個方面的具體行動，鼓勵學生練習。

【註冊登入即可下載】 本教案包含教材、簡報（活動、故事、問題討論）和學習單，以「探索夢想」為核心價值，培養堅持到底的態度，整體課程兼具啟發性與實用性，適合學生在生涯探索與自我認同階段使用。透過職業猜謎的破冰活動，引導學生思考不同職業所需的特質與專業，進而連結到自我夢想的探索。而故事主角萊斯從一位被質疑、有學習障礙的學生，到努力不懈、最終成為國際知名演說家的真實歷程，則讓學生體會夢想並非一蹴可幾，而是需要勇氣、堅持與旁人的支持。教案設計中透過問題討論，幫助學生梳理「夢想的定義、遇到的挫折、旁人的鼓勵、自己的行動」，最後再以學習單引導學生反思與書寫，將故事中的啟發轉化為自我實踐的方向。

【註冊登入即可下載】 本教案包含教材、簡報（活動、故事、問題討論）和學習單，以「健康交友」為核心，透過化學實驗「有碘不一樣」作為破冰，引導學生思考朋友對生活的影響，啟發學生建立正向的交友觀，進一步釐清人我界線，學習互相尊重、健康互動與彼此成長。故事中，身患肌肉萎縮症的凱文，因朋友為他打造專屬背包並輪流背負，實現了到歐洲旅行的夢想。這不僅是友情的見證，也讓學生體會：真正的朋友不僅陪伴，更在困境中彼此扶持。課程討論設計了「夢想與限制」、「朋友的努力與回饋」、「共同挑戰的感動」等問題，引導學生反思交友的價值與界線。學習單「交友紅綠燈」則幫助學生檢視並分類自己的交友情境，培養選擇良友與自我保護的能力。

【註冊登入即可下載】 本教案包含教材、簡報（活動、故事、問題討論）和學習單，以「人際關係」為核心，透過破冰遊戲「筆筆皆是」，引導學生體驗不同觀點和創意合作，學習尊重他人的意見與感受，幫助學生培養同理心、合作精神與和睦互動的能力。故事〈友愛芳鄰〉呈現凱崴因紅色跑車占用車位而起衝突，透過互寄道歉信與理解對方情況，最終成為友好鄰居的經歷，生動示範衝突化解的過程。討論環節讓學生思考衝突原因、如何轉化對立情緒，以及日常生活中如何透過同理、尊重與創意解決問題。學習單則讓學生自我檢視尊重他人與群體的行為，並思考可投出的「好球」，強化行動落實。

【註冊登入即可下載】 本教案包含教材、簡報（活動、故事、問題討論）和學習單，以「情緒管理」為核心，首先透過破冰活動「設計情緒Line貼圖」，讓學生將自身情緒視覺化並分享，練習正向表達與理解他人情緒。故事〈我是什麼貓〉則呈現小潔因日常瑣事而易怒、抱怨，透過媽媽引導與貓咪表情比對，讓她認識自己情緒對他人的影響，學習用微笑與耐心改善互動。分組討論引導學生思考：自己與他人的衝突原因、情緒表現，以及有效的紓解方式，例如深呼吸、運動或傾訴。最後，學習單讓學生反思個人經驗並規劃情緒管理策略，幫助他們在生活中更冷靜、自覺地處理情緒與衝突，培養同理心與自我控制能力。

【註冊登入即可下載】 本教案包含教材、簡報（活動、故事、問題討論）和學習單，以「自我認同」為核心，透過破冰遊戲「推銷商品」，讓學生從日常物品中找出特色並自信表達，進一步連結到「每個人都有獨特價值」，幫助學生提升自我認同，建立信心，並學會珍惜與發揮自己的獨特價值。接著透過故事〈奇特的石頭〉，學生從東東與校長的對話中，體會「價值取決於珍惜與欣賞」的深意，理解自我尊重的重要。討論活動引導學生思考：自己曾否感到學習或生活失去意義？自己的優點與特質是什麼？如何發揮？最後，藉由學習單中的「自我小檔案」與「自畫像」，幫助學生具體描繪興趣、夢想與優勢。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事圖卡和簡報，以「節制」為核心，「搭橋過河」遊戲為開端，讓學生體驗限制下仍須謹慎前行的挑戰，進而理解自律的重要。故事〈美麗的生活〉描述馬克體驗「一年零花費」的簡樸生活，他靠自己種植、利用自然資源，反而得到更健康、快樂與清晰的生活體驗。課堂中透過討論，學生將反思自己在購物、3C使用或日常行為上，是否需要節制，並學習自我管理的方法。應用練習如「學習節制，從時間管理開始」與「我的自制力」，幫助學生檢視生活習慣，設定可行的改善計畫。補充閱讀故事如〈無價金牌〉與〈鐵盒的祕密〉，則深化節制帶來的智慧與人際關係價值。整體課程協助學生懂得在行為上要考慮後果，約束自己、避開誘惑、拒絕錯誤的行為，使自己和別人都得益處。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事圖卡和簡報，以「禮貌」為核心，引導學生理解禮貌不只是遵守規矩，還是一種融入群體的能力。透過「魔鏡啊魔鏡」遊戲，讓學生體驗互動中的模仿與回饋，進而理解「你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你」。故事〈最佳推薦信〉則以小兔公主應徵形象大使的經歷，說明真正的推薦信不是文字，而是日常舉止中展現的禮貌與尊重。學生將透過問題討論，思考禮貌的具體行為，如主動問候、服裝整潔、尊重他人發言與努力傾聽。應用練習如「你今天禮貌了嗎？」與「學習禮貌第一步：您先請」，則幫助孩子自我檢視與改善日常行為。補充閱讀與自評表進一步深化學習，使學生明白禮貌能帶來尊重、好感與信任，是建立人際關係的最佳推薦信。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事圖卡和簡報，以「正義」為核心，引導學生思考正義感的重要性，學習明辨是非，積極保護與支持自我與他人。故事〈粉紅力量大〉描述同學因穿粉紅衣遭霸凌，高年級學生大衛與崔維斯發起「粉紅上衣行動」，號召同儕穿上粉紅衣支持弱勢，成功扭轉校園氛圍。課程以「正義檢核」暖身遊戲，讓學生自我檢視是否能提醒不當行為、關懷受欺負者並堅持做對的事。透過討論與應用練習，如「如果是我」與「正義聯盟超展開」，學生能設身處地思考如何面對霸凌、如何行動守護公平。補充閱讀則延伸到奧運選手捨獎牌救人，以及少年賽克勇敢為奴隸兒童發聲，深化正義價值。整體課程幫助孩子明白，正義不等於衝動，而是以智慧和勇氣，主動伸出援手，讓世界更美好。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事影片、故事圖卡和簡報，以「認錯」為核心，讓學生體會認錯並非丟臉，而是勇敢的表現。課堂中透過暖身遊戲「認真說sorry」，讓孩子在輕鬆氛圍中練習開口承認錯誤；藉由問題討論，學生能理解父母的擔憂，學會換位思考。應用練習如「行動劇場」與「對不起V.S.沒關係」，幫助孩子模擬情境，思考道歉與饒恕的具體方式。補充閱讀故事則拓展視野，讓學生明白誠懇道歉與接納批評能化解衝突、促進成長。本課程協助教師引導孩子建立正確的認錯態度，勇於承擔後果，並以實際行動修復關係。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事圖卡和簡報，以「熱情」為核心，帶領學生理解「熱情」的重要性，鼓勵學生找到目標努力，活出能帶來感動與改變的生命。〈愛畫畫的男孩〉故事中，查爾斯雖然身形矮小、成績不佳，甚至屢遭拒絕，但因熱愛畫畫而堅持不放棄，終於創作出享譽全球的漫畫角色──史努比。課程從暖身活動「老師的贈禮」開始，讓學生透過抽取小物件與寓意，學會看見自己生命的可能性與祝福。接著透過討論，學生將反思：遇到挫折時如何保持熱情？如何在興趣與夢想中找到生命的意義？應用練習則引導學生書寫「熱情說明書」，並思考熱情能帶來的影響。課程幫助孩子明白：只要持續熱心、熱誠地努力，就能在挑戰中成長，並享受追夢的喜樂。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事圖卡和簡報，以「感恩」為核心，透過〈車站的除夕夜〉故事中小女孩對車站人員的貼心提問，讓學生體會他人的辛勞付出，並學習以行動表達感謝。課堂暖身活動「福杯滿溢」透過分享感恩事項與祝福，幫助學生從生活細節中覺察恩典；討論與延伸練習則引導學生將感恩化為具體行動，例如製作「有你真好」感謝卡，或大聲向家人、師長、朋友表達謝意。教案亦輔以補充故事〈高山上的感恩〉與〈父母的衣櫃〉，深化學生對感恩的理解與同理心。整體課程幫助孩子養成珍惜與回報的態度，並將感恩轉化為愛的循環，營造正向的人際互動氛圍。

【註冊登入即可下載】 本教案包含故事圖卡和簡報，以「自信」為核心，帶領學生學習對自己有恰當的看法和評估，欣賞優點也勇於接納不完美，不過度看重缺點和他人評價而失去信心，發自內心肯定自己，正面迎擊生命中的挑戰。課堂暖身活動「優點轟炸」讓同學互相發掘優點，從肯定中累積自信。〈畫中美好〉故事中，畫家因滿紙缺點而灰心，但在前輩建議下，重新看見畫作的優點，也找回了自我價值，啟發學生轉換角度看待自己。透過問題討論、應用練習與延伸閱讀，孩子將學習如何面對批評，發掘潛能，並建立健康的自我形象。此教案協助教師引導學生勇敢肯定自己，養成「天生我材必有用」的自信態度。