透過中英文對照學習，讓讀者在故事與生活語境中，自然提升英文能力。 本檔案適合老師使用於課堂、家長與孩子共度親子時光，各年齡層也都可自主學習。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》307期，若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw

本教案包含故事影片，引導學生認識「把握當下、即知即行」的價值，珍惜每次付出與被幫助的機會，不推遲回饋，將感恩與善意轉化為實際行動，培養信守承諾與真誠、積極、正向的人際互動態度。故事描述大學生阿均熱愛旅行，常以「改天我一定請你吃飯」來感謝一路上幫助過他的人，卻遲遲未真正回饋。直到遇到一位大叔，堅持立即讓阿均用行動回應幫助，阿均才領悟到真心感恩不應拖延，而是要在當下付諸實行。

本教案包含故事影片，引導學生理解「信任」的價值、判斷何時給予信任、學會以開放心態對待他人，學生將學習如何在日常生活中建立互信，培養良好的人際關係與責任感。故事描述商人比利在外地洽商時遺失皮夾，焦急萬分之際，一名小男孩依據名片主動聯絡並親自歸還。故事突顯信任的力量──放下偏見，給予他人機會，不僅能化解疑慮，也可能帶來意想不到的正向影響，例如故事的後來，比利將資金投入教育，造福更多孩子。

引導學童，認識對台灣教育發展有深刻貢獻的外國傳教士。期望孩子們能從另一個角度，發覺如今能夠讀書上學的日常，背後蘊含許多前人的努力，不僅為前人獻上感恩，也能更珍惜、更積極把握獲取知識的機會。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》306期，本檔案適合老師使用於課堂、家長與孩子共度親子時光。 若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw

本教案包含故事影片，引導學生思考「服務」的意義，啟發學生洞察周遭需求，思考如何在生活中實踐專業技能、運用自身能力與專長回饋社會，培養同理心與社會責任感。「服務他人」不僅能改善環境，也能促進社會和諧與人際關懷；「服務」不只是施予，更是運用專業創造實質價值與正向影響，讓每個人都能成為社會的光明之子。故事中，設計師小周原本追求作品能被欣賞與肯定，但在展覽中發現，有人對藝術完全無感，這使他意識到，真正的價值不在於被看見，而在於能改善他人的生活。後來，他將設計能力運用於改善貧民與外地居民居住的防空洞環境，使陰暗潮濕的空間變得舒適安全，並成為公共社區與年輕人的築夢工廠。

此單元設計花、水杯、人臉等圖像，邀請讀者動手繪畫，在繪畫過程中，進而發覺「人怎麼看待事情，影響了我們的心情」，從而希望鼓勵讀者，能以正向眼光看待生活，重新找回喜樂的關鍵，並不在於外在環境變化，而是自我的心態。 本檔案適合老師使用於課堂、家長與孩子共度親子時光。成年人則可作為記錄心情與生活的筆記，機構也可利用於小組活動。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》307期，若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw

本教案包含故事影片，以「公德心」為主軸，引導學生思考個人行為對公共環境的影響，認識「敦親睦鄰」與「適可而止」的界線，並理解缺乏公德心可能造成的後果（如破窗效應）；培養學生尊重他人、守護公共資源的正向態度，學會在助人與維護公共秩序間取得平衡，強化社區互助與和諧共處的意識。故事中，熱心的陳先生幫鄰居倒垃圾，卻因善意被濫用，垃圾越堆越多，甚至引來誤解與非議……。

本教案包含故事影片，引導學生理解「不同視角造就不同感受」。學會換位思考、尊重他人的觀點、開放心胸去看見不一樣的世界、欣賞差異，能拓展認知與審美能力，體驗多元世界的豐富與趣味。故事中，矮人艾比自豪地展示自己畫的紅花，卻因觀者的視角、生理與環境差異而未獲預期讚賞：黑狗因色盲無法分辨紅色，蜜蜂複眼只見小紅點，小金魚則觀察水底世界的動態效果。經過一系列經驗，艾比學會欣賞不同視角，理解美不只有單一標準。

透過有趣的任務設定，在書寫與繪畫中，思考在平時的生活情境下，如何放下成見，並成為散播祝福分享愛的人。 本檔案適合老師使用於課堂、家長與孩子共度親子時光，機構也可利用於小組活動。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》306期，若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw

本教案包含故事影片，引導學生理解「堅持與忍耐是面對困境的關鍵能力」，即使能力看似微小，也能在危機中發揮關鍵作用；培養學生面對壓力與挑戰時的耐力與毅力，學會不輕言放棄，理解「生命力與堅持」如何幫助自己突破困境；啟發學生在生活中勇於面對挑戰、持續努力，實現自我成長與突破。故事中，小島上的生物因資源不足互相指責，蝸牛被視為無用，處境危急，但卻在遭遇大鳥吞食、生死存亡的極限考驗中，依靠堅持與本能存活下來，最終找到新的生存環境。

本教案包含故事影片，以「自我價值」為主軸，引導學生理解「每個人都有不可取代的作用」，並學會欣賞自身能力與優勢，同時培養正向自我認知，使其明白即使微小的能力，也能在適當時刻發揮巨大影響力，進而建立自信與責任感。故事中，手電筒因只能發出微光而羨慕日光燈，感到自身能力不足，甚至一度離家出走；然而，當屋子停電，手電筒在關鍵時刻的光芒讓家人獲得指引與安慰，突顯了其獨特價值。

藉由漫畫形式，介紹世界清潔日的由來。期盼學童在發現社會不足之處時，也能效仿這些真人實事，積極思考並採取行動，讓世界變得更美好。 本檔案適合老師使用於課堂、家長與孩子共度親子時光。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》306期，若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw

引導讀者在父親節時，緬懷並感恩生命中影響自己最深的一位男性長輩（父親、哥哥、叔伯、老師等皆可），並將其視覺化為「拼裝模型」的圖像，在好玩有趣的氛圍中，記錄下與該位男性長輩的回憶，嘗試做出具體感謝行動，並勾起將美好生命品德傳承下去的動力。 本檔案適合老師使用於課堂、家長與孩子共度親子時光。成年人則可作為記錄心情與生活的筆記，機構也可利用於小組活動。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》305期，若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw

本教案包含故事影片，以比爾牧師在非洲救助受傷男童的故事為主軸，引導學生理解：真誠的關懷與無私的行動能跨越障礙，喚起他人善意；同時培養同理心、勇於承擔、面對困境不退縮的態度，讓學生體會希望與愛如何在危機中創造奇蹟，並啟發實際生活中關懷弱勢、助人為樂的價值觀。故事中，比爾牧師面臨槍林彈雨與邊界阻礙，仍堅定抱著孩子前行，最終成功將孩子送醫，展現愛心與行動力的力量、「愛與勇氣超越國界與危險」的精神。

本教案包含故事影片，透過部落「羽毛決鬥」的故事，呈現以笑容化解衝突的智慧。課程重點在於引導學生理解：面對衝突與不愉快時，並非必須以武力或爭鬥解決，而可透過幽默、創意與正向互動化解矛盾；同時培養學生察覺情緒、控制怒氣，以及善用和平方式維護關係的能力，體會笑容帶來的人際溫度與和諧價值。故事中，兩位勇士手持羽毛進行決鬥，最終因互相搔癢而笑出聲，衝突在笑聲中消弭，雙方握手言和，呈現「先笑的人雖輸，但雙方皆是贏家」的寓意。

本教案包含故事影片，以「合作」為核心，引導學生理解「合作勝過競爭」的重要性，團隊合作與互相支持，比個人較量更能創造成功；同時帶領學生學習欣賞他人優點、放下成見，培養正向互動與共贏的心態，將個人能力轉化為團隊力量。故事描述籃球新秀智宏起初將學長大順視為假想敵，心態驕傲而防備，但在聽到大順真誠的肯定與鼓勵後改變心態，開始與學長培養默契。最終，他們成為球隊得分重心，帶領全隊奪得聯賽冠軍。

藉由漫畫形式，介紹魁格．柯柏格十二歲時，便為終結童工積極發聲的事蹟。期盼學童能在名人的生命故事中，發覺不論年齡大小，我們都可以運用自己的特質與才幹，為社會帶來正向的改變。 本檔案適合老師使用於課堂、家長與孩子共度親子時光。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》305期，若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw

本教案包含故事影片，引導學生理解真心的價值與表達方式，進而培養同理心與珍惜友情的態度；這不僅是禮物的教育，更是心意與友誼的學習。故事中，凱若帶回沙漠綠洲的泉水作為禮物送給好友佳君，佳君因感受到凱若的誠意而珍惜這份心意，即便泉水的味道並非每個人都喜愛。故事旨在傳達──禮物的價值不在於物質本身，而在於真誠的心意；接受禮物時，應用心體會對方的情感；表達感謝與尊重能加深人際關係。

本教案包含故事影片，引導學生認識「腳踏實地、穩紮穩打」的重要性，培養專注學習與持之以恆的態度，讓努力的過程成為成長的基石。課程以故事〈三只豬酒甕〉為主軸，透過三位性格迥異的學徒，呈現「學習態度」對成果的影響。豬大貪求速成、豬二追求外表光鮮，最終作品漏洞百出；唯有勤學踏實、虛心請教的豬弟，做出能盛酒的完美酒甕。故事以生動的比喻提醒學生：成功並非來自投機取巧，而是從基本功與堅持中累積而成。

藉由精美圖表，引導讀者在想像一趟完美旅途中，重新認知自己的身心狀態；並鼓勵讀者在忙碌的生活裡，為自己的心找到喘息，並再度點燃生活熱情的方式。 此檔案來自《蒲公英希望月刊》304期，若您想編製為成冊教材、聯絡簿或有其他大量印刷的用途，請先洽蒲公英公信箱取得授權。 蒲公英希望基金會：mail@dhf.org.tw