主題：視覺凝視的力量
講師：洪雅純Mina老師
陪伴時光自三月至今已舉辦了五個多月，現場氛圍越來越輕鬆，但內容扎實生動。今天由紀錄片導演、節目製作人，同時也是當代藝術策展與影像創作者，洪雅純老師以「藝術陪伴」的角度，帶大家一起走進台灣最西邊的離島——「花嶼」，陪著孩子們用相機記錄生活的動人故事。這是一場充滿感動與溫度的分享交流。
從抗拒到一天拍300張，用相機敲開緊閉的心扉📸
老師回憶起最初團隊來到花嶼的情景，從本島還要搭快1小時的交通船，海風強勁、環境艱苦。花嶼國小全校僅有10多人(15年前)，孩子面對陌生人與沒見過的鏡頭，有人充滿戒備，有人好奇但不敢靠近。
然而，透過「相機」這項工具與「影像」這個共通語言的交流，轉變悄悄發生。老師不只是教技術，更是一段時間的陪伴。當相機真正交到孩子們手中時，那一聲聲快門，成了孩子們對話的橋樑。從最初的退縮，到後來孩子一天能拍下多達300張照片，不僅徹底敞開了心扉，更透過一張張作品，訴說自己的生活與表達。
看天決定的生活，與都市有別的另一種富足
「不知道」是島上時常聽到的一句話，船能不能開？什麼時候會斷電？爸爸今天回來嗎？太多的未知只能看天氣決定。雖然有些物質或教學上的缺乏，但許多孩子很有天分，這裡沒有繁華的城市生活，卻擁有最壯麗的自然、清澈的海水、毫無保留的陽光。透過相機的紀錄，孩子們帶領大人重新發現生活最純粹的感知與熱愛，或許真正的富有從來不在物質，而是心靈。
翻轉視角，俯瞰、平視與仰視的情感傳達
洪雅純老師也在分享中點出，不同的視覺角度，帶來不同的力量與感受。孩子的身高所看到的與大人不同，因此他們拍攝照片的角度與呈現，也與大人不同。
- 從上面俯瞰：有時帶著抽離、權威的視角。
- 水平的平視：是平起平坐、日常同理的視角。
- 底下的仰視：自下而上的傳達崇拜、渴望。
不同的視角，傳達出全然不同的情感與畫面張力。這場分享不僅僅關於影像，更是一場關於「陪伴」與「藝術」的分享和討論。大家一邊走進三級離島花嶼，一邊探討陪伴孩子的角度：為什麼要蹲下，需要慢慢來，需要一段時間……，在陪伴的過程中，我們是否願意蹲下來，是否有足夠的同理心，用孩子的視角看世界？
【陪伴時光】不只是給志工成長與交流的課程，更致力於透過陪伴，播撒希望的種子，這次透過洪雅純老師的紀錄片分享，讓我們看見「視覺凝視」的力量，也感受到藝術陪伴的價值。期待這份力量持續在基地與大家的心中發酵，也盼望越來越多人願意走出家門，傳遞希望與祝福。
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